در این مطالعه دیدگاه معلمان، سطح آگاهی آنها از فناوری های خاص و نقش های این موضوع بررسی شده است بازی های فناوری در آموزش مورد تحقیق قرار می گیرند. مشکلات فنی که مانع استفاده از رایانه در مدارس آنها شده است نیز شناسایی شده است. داده ها از نمونه 252 معلمی که در آن کار می کردند استخراج شد مدارس آموزش ابتدایی دراستان گلستان – ایران می باشد. نتایج نشان داد که بسیاری از معلمان کاربر کامپیوتر نبودند. بسیاری از معلمان فاقد یک پایه سواد رایانه ای کاربردی بودند که بر اساس آن فناوری و مهارت های جدید را ایجاد کنند. تجزیه و تحلیل دانش معلمان از فناوری های رایانه ای سطوح پایین دانش فنی و همچنین برخی ادراک جالب از نقش برخی موارد خاص مرتبط با رایانه را نشان داد. برای اکثر معلمان، استفاده از رایانه و فناوری‌های مرتبط، بخشی از محیط آموزشی آنها نبوده است. این مطالعه نشان داد که جنسیت، سال‌های تدریس و وضعیت مدرسه با آشنایی با فناوری‌های کامپیوتری در ایران رابطه معناداری دارد. فقدان سخت افزار، کمبود دانش و مهارت در استفاده از رایانه، کمبود آموزش یا فرصت های آموزشی ناکافی و شلوغی کلاس ها از مهم ترین مشکلات مدارس آموزش ابتدایی در ایران اعلام شد. داده ها نشان می دهد که معلمان مدارس ابتدایی در ایران باید به طور فزاینده ای تشویق شوند تا فناوری های نوظهور آموزش را کشف کنند. نتایج این مطالعه می تواند در سیستم های آموزشی کشورهای در حال توسعه جدید برای غلبه بر مشکلات ذکر شده در مورد ایران مورد استفاده قرار گیرد.

آموزش ابتدایی بهبود تدریس در کلاس آموزش فناوری تربیت معلم