این پژوهش با هدف تبیین مدل ساختاری تأثیر رهبری اخلاقی مدیران آموزشی بر متغیرهای کلیدی عملکرد و بهزیستی در نظام تعلیم و تربیت انجام شد. با توجه به اهمیت روزافزون ابعاد انسانی در مدیریت آموزشی، مطالعه حاضر به بررسی نقش چندبعدی رهبری اخلاقی بر اشتیاق شغلی معلمان و سلامت روان دانش‌آموزان پرداخت و نقش جوّ روانی-اجتماعی کلاس درس را به‌عنوان متغیر میانجی مورد آزمون قرار داد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی از نوع مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان مدارس متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳ بود که با استفاده از نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه رهبری اخلاقی، پرسشنامه اشتیاق شغلی، مقیاس سلامت روان دانش‌آموزان و پرسشنامه جوّ روانی-اجتماعی کلاس درس بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار AMOS و روش مدل‌سازی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که رهبری اخلاقی مدیران تأثیر مثبت و معناداری بر اشتیاق شغلی معلمان دارد. همچنین، رهبری اخلاقی بر جوّ روانی-اجتماعی کلاس درس اثر مثبت و معنادار داشت و این جوّ در رابطه بین رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی معلمان نقش میانجی ایفا کرد. افزون بر این، جوّ روانی-اجتماعی مثبت کلاس درس تأثیر معناداری بر سلامت روان دانش‌آموزان داشت و رهبری اخلاقی نیز به‌طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق جوّ کلاس بر سلامت روان دانش‌آموزان اثرگذار بود. بر پایه نتایج، می‌توان گفت که تقویت رهبری اخلاقی در مدیران آموزشی، ضمن ارتقای انگیزش و اشتیاق حرفه‌ای معلمان، زمینه‌ساز شکل‌گیری فضای حمایتی و سالم در کلاس درس و در نهایت بهبود سلامت روان دانش‌آموزان خواهد بود.

رهبری اخلاقی اشتیاق شغلی سلامت روان مدیریت آموزشی مدل‌سازی معادلات ساختاری.